Eccellenze

Come ho già detto più volte, non amo usare questa parola quando si parla di scuola. 

Mi rimanda ai tempi detestabili di Mussolini. Oppure al modo in cui ci si rivolge con deferenza ad autorità quali il Prefetto, o i Vescovo. Tutte cose importanti (non la prima, certamente: Mussolini era e resta un odioso dittatore), ma che non hanno a che vedere con gesso, libri e LIM.

O con i ragazzi, con quello che sono davvero.

Da quando al nostro augusto Ministero della (Pubblica) Istruzione è stato aggiunto anche il termine “Merito”, sui media è stato tutto un fiorire di storie di studenti “eccezionali”, che hanno fatto milioni di cose contemporaneamente, magari sottraendo ore al sonno, tentando, appunto, di essere delle “eccellenze”.

Si sono distinti dalla massa grigia di quelli che sgobbano, faticano, ma non brillano, se non ad intermittenza, come le lucciole.

Ribadisco una cosa che ho detto più volte (evidentemente repetita non iuvant): quelle che vengono definite in quel modo, “eccellenze” sono assai rare e – soprattutto – NON sono merito degli insegnanti. O dei genitori.

Anzi: i docenti, in particolare, dovrebbero considerare un privilegio il fatto di essere entrati in contatto con alunni dotati in modo straordinario e dovrebbero anche evitare di rovinare la loro esistenza, nel tentativo di normalizzarli, fenomeno che si ripete assai spesso, nelle nostre classi.

La scuola non serve a preparare eccellenze. Il suo compito è spingere tutti – ma proprio tutti – a prendere coscienza dei loro talenti e a farli fruttare. Quanto più sia possibile. Pochi o tanti che siano.

Noi insegnanti abbiamo davanti questo compito davvero arduo: cercare di capire chi abbiamo davanti, nonostante gli schermi che mette per difendersi da noi, poi spingerlo a lavorare, soprattutto su se stesso. A farsi domande sul mondo, sulle cose, sui fenomeni.

Se saremo riusciti anche solo ad accendere quelle piccole lampade, saremo noi ad aver fatto un eccellente lavoro, perché quelle persone (perché – non dimentichiamolo – sono persone e non “alunno 1”, “alunno 2”, come vorrebbero farci credere e scrivere).

Dietro le storie di eccellenza tanto sbandierate sui e dai giornali, ci sono spesso le incredibili vanità dei genitori, che, altrettanto spesso, pressano ragazzi fragili e cedevoli rispetto alle aspettative che arrivano dagli adulti.

Andrei molto cauta con l’eccessiva e precoce voglia di far emergere i nostri figli: a volte non sono in grado di gestire i loro stessi talenti ed il tentativo di scalare il successo, ancor prima di capire quali siano i loro desideri.

Non hanno gli strumenti giusti. Per difendersi, soprattutto. Da noi, soprattutto.

Un paio di ragazzi davvero eccellenti che ho avuto modo di conoscere al liceo e che hanno deciso di uccidersi (apparentemente senza spiegazione alcuna) durante gli anni dell’università, mi hanno spinto ad una riflessione radicale su questo tema.

La normalità non è affatto male. C’è sempre tempo per arrivare. Sempre.

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